Зайцева Юлия Валерьевна, аспирант кафедры истории государства и права
125933, Москва, Садовая-Кудринская ул., д. 9
Yulia V. Zaitseva, Postgraduate Student, Department of History of the State and Law
9 Sadovaya-Kudrinskaya Str., Moscow, 125933
Статья посвящена развитию идей о роль образования в развитии государства в период правления Петра I. Автор рассматривает основные научные и правовые концепты, которые разрабатывались в сфере просветительской деятельности и которые впоследствии оказали влияние на процесс реформирования образования в России в начале XVIII в. Особенности современной ситуации в сфере образовательной деятельности в России обуславливают актуальность данной работы. В государственно-правовом регулировании деятельности в области образования прослеживается сильная социальная направленность. В связи с этим развитие образования в качестве социального института происходит под влиянием исторических, социальных, технологических и прочих процессов, на которые государство должно своевременно и надлежаще реагировать посредством нормативного регулирования. Правовой и исторический опыт позволяют соответствующе выстраивать наиболее благоприятную политику в данной сфере. Автором изучается период правления Петра I и определяется основная идейная роль образования в процессе укрепления и совершенствования государства. Материалом для анализа стали различные научные труды в области просвещения, а также истории государства и права России конца XVII — начала XVIII в. Рассматриваемые научные и правовые концепты основываются на идеях Г. Лейбница, немецкого философа, проекты которого оказали большое влияние на реформаторскую деятельность Петра I; Феофана Прокоповича, русского политического и духовного деятеля и одного из ближайших сподвижников царя; а также В. Н. Татищева, российского историка и государственного деятеля, который продолжал развитие идей Петра I во время и после смерти императора. Автор делает вывод о развитии новых идей образовательной деятельности, которые во многом были реализованы в преобразовательной политике Петра I.
The paper is devoted to the development of ideas about the role of education in the development of the state during the reign of Peter I. The author examines the main scientific and legal concepts that were developed in the field of education and that subsequently influenced the process of reforming education in Russia at the beginning of the 18th century. The peculiarities of the current situation in the field of education in Russia determine the relevance of this work. There is a strong social element in the state law regulation of activities in education. In this regard, the development of education as a social institution is influenced by historical, social, technological and other processes to which the state must respond in a timely and appropriate manner through normative regulation. Legal and historical experience allows us to build the most favorable policy in this area. The author examines the period of the reign of Peter I and determines the main ideological role of education in the process of strengthening and improving the state. The material for the analysis covers various scientific works in the field of education, as well as the history of the state and law of Russia of the late 17th — early 18th centuries. The considered scientific and legal concepts are based on the ideas of G. Leibniz, a German philosopher whose projects had a great influence on the reforms of Peter I, Feofan Prokopovich, a Russian political and spiritual figure and one of the closest associates of the tsar, and V. N. Tatishchev, a Russian historian and statesman who continued the development of Peter’s I ideas during the life of the Emperor and after his death. The author concludes about the development of new ideas of education, which were largely implemented in the transformative policy of Peter I.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.